Календарно-тематичне планування 6-клас

 

 ( 35 год., 4 години – резервний час)

№	Дата	Коре- кційна  дата	Кіль- кість годин	Зміст програмного матеріалу	Вимоги до рівня знань і                         умінь	Примітки
				I семестр
			5	Розділ 1. Здоров’я людини
				Життя і здоров'я людини	Учні: називають: - складові здоров’я; - види і чинники ризику для життя і здоров’я; наводять приклади: - сприятливих для здоров’я життєвих навичок; -небезпек навколишнього середовища; - кримінальних небезпек для підлітків;   розпізнають: - ознаки безпеки і небезпеки; - ознаки фізичного, соціального, психологічного і духовного благополуччя; - сприятливі і несприятливі для здоров’я людини погодні умови; пояснюють: - вплив небезпеки, невиправданих ризиків, екстремальних і надзвичайних ситуацій на життя і здоров’я;   - дію природних чинників на здоров’я; уміють: - обирати одяг і взуття за несприятливих погодних умов; - оцінювати ризик у щоденних ситуаціях; - безпечно поводитися при спілкуванні з незнайомими людьми; - уникати кримінальних небезпек; - обговорювати з батьками засоби захисту особистого майна; демонструють способи самоконтролю та алгоритм дій в екстремальній ситуаціях;  виявляють активну позицію  щодо економії води, електричної енергії, участі в екологічних акціях, відповідальної поведінки в природі.
1.			1	Безпека життєдіяльності. Здоров’я і благополуччя. Життєві навички, сприятливі для здоров’я
				Ризики і небезпеки
2.			1	Поняття про ризик. Оцінка ризиків у щоденному житті. Практична робота № 1: “Відпрацювання алгоритму дій при потраплянні в екстремальну ситуацію”
3.			1	Вплив природних чинників на здоров’я людини. Практична робота № 2: “Добір одягу за несприятливих погодних умов (ожеледиця, хуртовина, спека)”
4.			1	Техногенне середовище. Екологічні проблеми довкілля
5.			1	Соціальне середовище і здоров’я. Захист від кримінальних небезпек. Практична робота №3:“Відпрацювання навичок захисту особистого майна (квартири, велосипеда, мобільного телефону)”.Тематична атестація по розділу І «Здоров’я людини».
				Тематична
			6	Розділ 2. Фізична складова здоров’я
				Харчування і здоров’я	Учні: називають: - складові харчових продуктів, джерела їх надходження; - особливості харчування у підлітковому віці; - принципи харчування для здоров’я; - чинники, що впливають на формування харчових звичок; - наслідки неправильного харчування; - причини і симптоми харчового отруєння; наводять приклади ситуацій, в яких треба звернутися до стоматолога; розпізнають ознаки збалансованого  харчування; пояснюють:    - небезпеку йододефіциту; - значення особистої гігієни; уміють: - визначати збалансований харчовий раціон, калорійність харчування та енерговитрати залежно від фізичного навантаження; - зберігати і споживати йодовану сіль; - аналізувати інформацію на упаковках харчових продуктів; - запобігати харчовим отруєнням; - надавати допомогу і самодопомогу при харчових отруєннях; дотримуються правил харчування для здоров’я та правил особистої гігієни.
6.			1	Значення води і харчування для розвитку і здоров’я підлітків. Поживні речовини. Особливість харчування у підлітковому віці
7.			1	Принципи  харчування для здоров’я. Калорійність харчування та енерговитрати залежно від фізичних навантажень
8.			1	Профілактика йододефіциту і діабету. Практична робота № 4: “Визначення збалансованості харчового раціону”
9.			1	Правила купівлі, обробки і зберігання харчових продуктів. Перша  допомога при харчових отруєннях. Практична робота №5: “Аналіз маркування харчових продуктів”
				Особиста гігієна
10.			1	Складові особистої гігієни. Догляд за шкірою. Гігієна ротової порожнини
11.			1	Особиста гігієна під час занять фізичною культурою та спортом. Практична робота №6: “Складання пам’ятки: «Правила особистої гігієни»
			6	Розділ 3. Психічна і духовна складові здоров’я
				Звички і здоров’я	Учні: називають: - особливості психічного розвитку підлітків; - чинники, що впливають на прийняття рішень і формування звичок; - переваги адекватної самооцінки; - наслідки активного і пасивного куріння, зловживання алкоголем;
					наводять приклади: - потреб людини ; - корисних і шкідливих звичок; розпізнають: -  види   самооцінки; - прості, щоденні і складні рішення; - позитивні й негативні соціальні впливи; - соціальну і комерційну рекламу; - перебільшену і неправдиву інформацію в рекламі;  - ситуації, безпечні щодо ризику ВІЛ-інфікування; пояснюють:   - вплив самооцінки на поведінку і здоров’я людини; - вплив корисних звичок на здоров’я; - згубний вплив вживання психоактивних речовин на здоров’я підлітків; - алгоритм прийняття зважених рішень;   - необхідність відмови від пропозицій вживання психоактивних речовин; - вплив ВІЛ-інфекції на організм людини; - відмінність між ВІЛ і СНІД; аналізують: - поширені міфи про  психоактивні речовини; - зміст і мету комерційної реклами;   уміють: - аналізувати свої звички; - створювати план формування корисної звички;  - критично аналізувати рекламні повідомлення; - відмовлятися від небезпечних пропозицій сторонніх людей, друзів, протидіяти тиску компанії; виявляють толерантне ставлення до ВІЛ-позитивних людей.
12.			1	Психічний розвиток підлітка. Ознаки гармонійного розвитку хлопчиків і дівчаток . Потреби людини, їх розвиток із віком
13.			1	Навички і звички. Вплив звичок на здоров’я. Корисні і шкідливі звички. Практична робота №7: “Створення плану формування корисної звички (чи відмови від поганої або шкідливої звички)”
				Самооцінка і здоров’я
14.			1	Поняття самооцінки. Види самооцінки. Формування адекватної самооцінки. Практична робота №8: “ Проект самовдосконалення (вибір, планування і досягнення мети)”
				Критичне мислення та уміння приймати рішення
15.			1	Види рішень. Алгоритм прийняття зважених рішень. Рішення, важливі для здоров’я. Практична робота №9: “Моделювання ситуації прийняття зважених рішень”
16.			1	Вплив реклами на рішення людини. Види реклами. Практична робота № 10: “Аналіз соціальної і комерційної реклами”. Оцінювання навчальних досягнень учнів за I семестр
				Зошит
				Тематична
				II семестр
17.			1	Психоактивні речовини і здоров’я. Позитивні й негативні впливи однолітків. Протидія тиску і маніпуляціям.Практична робота №11:“Моделювання ситуації відмови від вживання психоактивних речовин”
18.			1	Вплив ВІЛ-інфекції на організм людини. Поняття про СНІД. Практична робота №12: “Створення соціальної реклами з профілактики ВІЛ-інфекції”
			15	Розділ 4. Соціальна складова здоров’я
			7	Тема 1. Соціальне благополуччя	Учні: називають: - види стосунків, методи покращення   стосунків; - способи та етапи конструктивного розв’язання конфліктів; наводять приклади: - стосунків в родині та з однолітками; - чинників розпалювання конфліктів; розпізнають: - ознаки вербальної і невербальної   комунікації, активного і пасивного слухання; - стилі спілкування; - конфлікти поглядів і конфлікти інтересів; - дружні, недружні і небезпечні компанії; - вияви фізичного і психологічного насилля; пояснюють:   - особливості спілкування з дорослими й однолітками; - вплив конфліктів на здоров’я; - необхідність конструктивного розв’язання конфліктів; - важливість толерантного ставлення до поглядів і переконань, урахування інтересів і потреб інших; - негативні наслідки приналежності до небезпечних компаній; аналізують: - переваги і недоліки різних стилів спілкування; - свої стосунки з іншими людьми; уміють: - упевнено поводитися в різних життєвих ситуаціях; - уникати непорозумінь у спілкуванні; - толерантно ставитися до смаків і поглядів інших; - розв’язувати конфлікти, уникати ескалації конфліктів, контролювати емоції у конфліктних ситуаціях; - обирати коло спілкування, яке сприяє здоров’ю; - протидіяти виявам агресії і насилля у своєму середовищі; дотримується правил: - спілкування з однокласниками і членами родини; - дружнього спілкування дівчат і хлопців.
				Спілкування і здоров’я
19.			1	Спілкування людей. Засоби комунікації. Навички спілкування
20.			1	Стилі спілкування. Значення упевненої поведінки для здоров’я. Практична робота №13: “Відпрацювання навичок упевненої поведінки у життєвих ситуаціях”
21.			1	Види стосунків. Стосунки в родині, класі, підлітковому середовищі. Практична робота №14: “Складання плану покращення міжособистісних стосунків”
				Конфлікти і здоров’я
22.			1	Поняття конфлікту. Види і способи розв’язання конфліктів. Практична робота №15: “Моделювання ситуації із конструктивним розв’язанням конфліктів”
23.			1	Запобігання ескалації конфлікту. Самоконтроль у конфліктних ситуаціях. Практична робота №16: “Відпрацювання навичок самоконтролю у конфліктних ситуаціях”
				Стосунки з однолітками
24.			1	Підліткові компанії. Ознаки дружніх, недружніх і небезпечних компаній
25.			1	Способи протидії агресії та насиллю у підлітковому середовищі. Тематична атестація по розділу 4  “Соціальна складова здоров’я”
				Тематична
			9	Тема 2. Безпека в побуті й навколишньому середовищі
				Безпека в побуті	Учні: називають: - небезпечні ситуації, які можуть виникнути в оселі; - основні причини виникнення пожеж; - переваги і недоліки різних типів вогнегасників; - ознаки виникнення аварії на підприємстві; - правила перевезення вантажів і виконання маневрів на велосипеді; - види і телефони державних служб надання допомоги в екстремальних ситуаціях; - основні складові автомобільної аптечки та їх призначення; наводять приклади ситуацій, в яких вогонь може бути особливо небезпечним; розпізнають: - негорючі, легкозаймисті речовини і матеріали; - препарати побутової хімії за рівнем безпеки; - стадії пожежі і типи вогнегасників; - групи промислових об’єктів за наслідками аварій; - елементи конструкції велосипеда, що впливають на безпеку руху; - сигнали маневрування велосипедистів; - ознаки ураження електричним струмом, хімічних опіків, отруєння; пояснюють: - зміст поняття   «трикутник вогню»; - необхідність використання велосипедного шолома; - правила зберігання і використання ліків і препаратів побутової хімії; - необхідність надання першої  допомоги; аналізують наслідки неправильного перевезення вантажів на велосипеді; уміють: - користуватися газовою плитою, перекривати вентилі водогону, вимикати електрику на щитку; - організовано евакуюватися з приміщення у разі пожежі; - перевіряти пожежну безпеку своєї оселі; - застосовувати належні засоби пожежогасіння при різних типах пожеж; - захищати органи дихання, правильно діяти у випадку загоряння одягу на людині; - обирати відповідні алгоритми дій у разі сигналу цивільної оборони; - добирати одяг для велосипедних прогулянок; - обирати безпечні способи маневрів на велосипеді; - складати стислі та інформативні повідомлення для рятувальників; - викликати рятувальників і надавати їм посильну допомогу; - адекватно оцінювати свої можливості і надавати першу допомогу потерпілим при ураженні електричним струмом, хімічних опіках, отруєннях, ДТП; дотримуються правил: - користування газовими приладами, електроприладами, водогоном, тепловими мережами, засобами побутової хімії; - пожежної безпеки; - дорожнього руху для пішохода, пасажира, велосипедиста.
26.			1	Правила користування газовими приладами, електроприладами,  водогоном, тепловими мережами
27.			1	Безпека при користуванні засобами побутової хімії.Практична робота №17: “ Відпрацювання навичок безпечного зберігання ліків і засобів побутової хімії”
				Пожежна безпека оселі
28.			1	Причини виникнення пожеж. Стадії розвитку пожежі.План евакуації з будинку. Практична робота №18: “Відпрацювання навичок екстреної евакуації з приміщення школи і своєї оселі”
29.			1	Засоби пожежогасіння. Гасіння невеликої пожежі. Захист органів дихання в зоні пожежі. Дії в разі загоряння одягу. Практична робота №19: “Виготовлення ватно-марлевої пов’язки”
				Проживання у промисловій зоні
30.			1	Види небезпечних промислових об’єктів. Дії школяра під час виникнення аварійної ситуації на підприємстві. Підручні засоби захисту
				Безпека руху велосипедиста
31.			1	Елементи конструкції велосипеда, що впливають на безпеку руху. Одяг для велосипедиста.Практична робота №20: “Вивчення вмісту автомобільної аптечки”
32.			1	Правила дорожнього руху для велосипедистів. Правила перевезення вантажів і виконання маневрів на велосипеді
				Поведінка в екстремальних ситуаціях
33.			1	Телефони аварійних служб. Повідомлення для рятувальним службам. Правила  взаємодії з рятувальниками. Практична робота №21: “ Моделювання ситуації виклику рятувальних служб”
34.			1	Перша допомога при ураженні електричним струмом, попаданні хімічних речовин на шкіру, отруєнні, ДТП. Практична робота № 22: “Моделювання допомоги при ураженні електричним струмом”
35.			1	Оцінювання навчальних досягнень учнів за II семестр
				Зошит
				Тематична