Календарно-тематичне планування 8-клас

( 17 год., із них 1 год. резервна )

№	Дата	Коре- кційна  дата	Кіль- кість годин	Зміст програмного матеріалу	Вимоги до рівня знань і                            умінь	Примітки
				I семестр
			1	Вступ. На порозі дорослого життя
1.				Поняття про фізіологічну і соціальну зрілість. Ознаки фізіологічної й соціальної зрілості	Учень: називає основні ознаки соціальної та фізіологічної зрілості; наводить приклади поведінки підлітків, відповідної віковому рівню розвитку; розпізнає ознаки фізіологічного та соціального розвитку підлітків; пояснює необхідність діяти відповідно до рівня свого соціального і фізіологічного розвитку.
			3	Розділ 1. Життя і здоров’я людини
				Надзвичайні ситуації
2.			1	Надзвичайні ситуації (НС) соціального, природного та техногенного походження, причини їх виникнення	Учень:  називає: основні види надзвичайних ситуацій; основні причини виникнення надзвичайних ситуацій та їх можливих наслідків для здоров'я і життя людини; основні права і обов'язки людний під час НС та в період ліквідації їх наслідків; розпізнає ознаки надзвичайних ситуацій; дотримується правил дій під час НС.
3.			1	Викрадення дітей і торгівля ними. Безпритульність. Основні принципи порятунку та захисту людей	Учень: наводить приклади залучення до небезпечних видів бізнесу та найгірших видів праці; пояснює: загрозу для життя при викраденні дітей і торгівлі ними; наслідки безпритульності для життя і здоров'я.
4.			1	Перша допомога при НС. Дія рятувальних служб при НС. Практична робота: Моделювання ситуацій надання першої допомоги під час НС	Учень: називає правила життєзабезпечення та найближчого оточення в умовах НС та в період ліквідації їх наслідків; уміє: користуватися засобами індивідуального захисту і рятувальним спорядженням; здійснювати найпростіші рятувальні роботи; надавати першу медичну допомогу під час НС.
			2	Розділ 2. Фізична складова здоров’я
				Оздоровчі системи
5.			1	Поняття про оздоровчі системи. Практична робота: Визначення рівня індивідуального фізичного розвитку	Учень: називає; основні складові оздоровчих систем харчування; основні небезпеки неякісного харчування;  наводить приклади впливу на здоров'я різних оздоровчих систем; пояснює: вплив харчування на здоров'я людини; необхідність споживання повноцінної їжі; важливість консультування з лікарем щодо вибору та користування елементами оздоровчих систем; розуміє необхідність користування елементами оздоровчих систем; дотримується правил здорового способу життя уміє визначати рівень індивідуального фізичного розвитку.
6.			1	Основи безпеки харчування. Практична робота: Моделювання ситуації та виконання алгоритму надання першої допомоги при отруєннях та кишкових інфекціях	Учень: називає: хвороби, до яких призводить неякісне, незбалансоване харчування;  розпізнає: ознаки харчового отруєння; їстівні та отруйні речовини; характеризує: захисні реакції організму людини; уміє: надавати першу допомогу при отруєннях та кишкових інфекціях; дотримується правил здорового способу життя.
			7	Розділ 3. Соціальна складова здоров’я
				Фізіологічна і соціальна зрілість
7.			1	Ознаки фізіологічної та соціальної зрілості	Учень: називає основні ознаки фізіологічної та соціальної зрілості; розуміє необхідність побудови стосунків між дівчатами та хлопцями на основах дружби і поваги.
8.			1	Соціальні аспекти статевого дозрівання. Оцінювання навчальних досягнень учнів за I семестр	Учень: наводить приклади негативного впливу куріння, вживання алкоголю та наркотиків на здоров'я; розуміє необхідність володіння навичками відмови від шкідливих звичок; називає шляхи зараження ІПСШ.
				Тематична
				II семестр	Учень: називає шляхи зараження ІПСШ і умови розвитку ВІЛ-інфекції; аналізує інформацію, отриману з різних джерел, щодо ВІЛ/СН1Д та ІПСШ; причини та наслідки соціальних небезпек, соціальних патологій та конфліктів; можливі соціальні небезпеки у місцях проживання; причини виникнення асоціальної поведінки людей; розуміє необхідність володіння навичками відмови від шкідливих звичок.
9.			1	Спілкування дівчат і хлопців на засадах дружби. Практична робота: Виконання проекту «Відмова від небезпечних пропозицій в умовах тиску і загрози насилля»
				Безпека в сучасному суспільстві
10.			1	Безпека на дорогах. Правила для мотоциклістів	Учень: називає: причини та наслідки соціальних небезпек; основні правила для мотоциклістів; наводить приклади небезпечних соціальних ситуацій; розуміє важливість виконання правил безпечної поведінки; виконує алгоритм небезпечних дій у небезпечних соціальних ситуаціях; уміє користуватися правилами дорожнього руху для мотоциклістів.
11.			1	Екологічна безпека: поняття, умови забеспечення	Учень: наводить приклади екологічних проблем регіону проживання; характеризує причини та наслідки забруднення середовища для життя і здоров’я; пояснює необхідність виконання правил екологічної безпеки; дотримується правил поведінки на природі.
12.			1	Уникнення небезпеки в кримінальних ситуаціях пограбування, шантажу, нападу. Практична робота: Моделювання ситуації уникнення нападу та пограбування	Учень: називає: алгоритми поведінки у криміногенних ситуаціях; основні положення правової відповідальності неповнолітніх; основні способи уникнення пограбування, шантажу, нападу, потрапляння у релігійні секти та асоціальні угрупування; характеризує норми відповідальності за злочин; уміє володіти елементарними прийомами самозахисту.
13.			1	Соціальні конфлікти. Інформаційна безпека. Тести по розділу 3	Учень: називає: причини та наслідки соціальних небезпек, терористичних актів та конфліктів; можливі соціальні небезпеки у місцях проживання; види інформаційних небезпек; наводить приклади впливу інформації на людину; характеризує основні способи подолання конфлікту; пояснює вплив інформації на людину, її свідомість; уміє аналізувати певну інформацію для передбачення наслідків її використання.
				Тематична
			3	Розділ IV. Психічна і духовна  складові здоров’я
				Всебічний розвиток особистості
14.			1	Значення всебічного розвитку для формування особистості молодої людини	Учень: називає:ознаки гармонійного розвитку особистості; естетичні вияви здоров'я; чинники збереження духовної складової здоров'я; пояснює: необхідність ведення здорового способу життя та гармонійного розвитку; дотримується правил: здорового способу життя.
15.			1	Чинники формування духовної складової здоров'я. Практична робота: Підготовка до іспиту: розвиток пам’яті та уваги	Учень: пояснює:взаємозалежність моральних засад і здоров'я; розуміє: вплив правил загальнолюдської моралі на здоров'я; дотримується правил:  здорового способу життя.
16.			1	Краса і здоров’я. Оцінювання навчальних досягнень учнів за II семестр	Учень: називає: чинники збереження духовної складової здоров'я; наводить приклади: впливу витворів мистецтва на формування здоров'я; впливу моральних засад на формування здоров'я; пояснює: необхідність ведення здорового способу життя для гармонійного розвитку; взаємозалежність моральних засад і здоров'я; дотримується правил: здорового способу життя.
17.			1	Узагальнення знань	Учень: називає формули здорового способу життя та безпечної життєдіяльності; володіє навичками виходу з екстремальних ситуацій; дотримується правил здорового способу життя, поведінки на природі, поведінки у місцях великого скупчення людей, надання першої долі карської допомоги.
				Тематична